Temat zajęć: Wyliczanki – jako ćwiczenia wielorako aktywizujące przy motoryki dużej i małej w zakresie manipulacjiuwrażliwienie na rytm, tempo, melodięaktywizacja prawej i lewej półkuli poprzez wprowadzenie ćwiczeń gimnastyki mózgu, np: symetryczne bazgranie, leniwe ósemkipolepszenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowejwdrażanie do prawidłowego wykonywania poszczególnych ruchów poprzez naśladownictwozdyscyplinowanie zespołu klasowegoprzeciwdziałanie zachowaniom agresywnym poprzez wspólną zabawę, wywołanie radosnego nastroju oraz zintegrowanie grupyMetody:oparte na obserwacji: pokazoparte na praktycznym działaniu: ćwiczeniaZasada: Dobrowolności uczestnictwa w ćwiczeniachFormy pracy:ZbiorowaPomoce:Płyta audio z muzyką i tekstem „Ulubione wyliczanki dla dzieci”, Dziecięcy świat i 2Przebieg zajęć:1. Zmotywowanie dzieci do zajęć 2. Zdyscyplinowanie zespołu klasowego pod kątem prawidłowego zachowania się podczas śpiewu i wykonywania ćwiczeń zgodnie ze wskazówkami n-la3. Przypomnienie ćwiczeń, gestów ilustrujących treść danej wyliczanki4. Wykonywanie gestów przy muzyce z równoczesnym śpiewaniem treści wyliczanek5. Pochwała za prawidłowe reagowanie na polecenia i zachowanie6. Podziękowanie za wspólną zabawęNauczyciel przekazał teksty wyliczanek wraz z instruktażem ćwiczeń oraz udostępnił płyty CD z muzyką.• „ Siedzi anioł w niebie”tekst: Siedzi anioł w niebie , pisze list do ciebie Siedzi anioł w niebie, pisze list do ciebieJakim atramentem? Nie ołówkiem, atramentem tylko złotym diamentem Nie ołówkiem, atramentem tylko złotym diamentemDzieci siedząc w ławkach naśladują ruchy piszącego anioła, łącząc palec wskazujący i kciuk w czworobok kreślą przy tym w powietrzu wzory leniwych ósemek- poprawiających płynność czytania, zapamiętywania, słuchania i momencie samej muzyki dzieci wystukują rytm melodii np. klaszcząc. Każde dziecko w trakcie wykonywania ruchów ilustrujących tekst, śpiewa.• „ Na wysokiej górze”tekst: Na wysokiej górze rosło drzewo duże Nazywało się : aplipaplibiteblał Bis A kto tego nie wypowie, ten nie będzie stoją przy ławkach, w momencie pojawienia się pierwszych dźwięków muzyki dzieci wykonują ruchy naprzemienne dotykając dłonią prawą lewe kolano, dłonią lewą prawe kolano. Kiedy słychać tekst wyliczanki uczniowie śpiewają rysując oburącz w powietrzu drzewo :symetryczne bazgranie – ćwiczenie gimnastyki mózgu poprawiające pisanie i rysowanie , powodujące rozwój twórczego myślenia. Potem każdy próbuje wypowiedzieć słowo aplipaplibiteblał wspólnie z klasą oraz wskazany przez kolegę – indywidualnie. • „ Idzie myszka do braciszka”tekst: Idzie myszka do braciszka Tu skoczyła, tu się skryłaDzieci ustawiają się w szeregu. W momencie usłyszenia muzyki zaczynają śpiewać i poruszać się dookoła sali na palcach – tak cicho jak myszki. Gdy tempo muzyki jest wolne dzieci poruszają się powoli i śpiewają cicho. Wraz ze wzrastaniem tempa chodzą szybciej, śpiewając głośno. Jak przestaje grać muzyka dzieci zatrzymują się w miejscu i obracają w drugą ćwiczenia znakomicie uwrażliwiają na rytm, tempo, melodię oraz szybkie reagowanie na sygnały. Uczniowie wyraźnie wypowiadają głoskę „sz” w słowach : myszka, braciszka• „ Jedzie, jedzie pan”tekst: Jedzie, jedzie pan, pan Na koniku sam, sam Bis A za panem chłop, chłop Na koniku chop, chop A za panem fryc, fryc Na koniku hyc, hyc A za frycem dziewczyneczki pogubiły patyneczkiDzieci ustawiają się w szeregu, w momencie muzyki zaczynają śpiewać i poruszać się dookoła sali naśladując jadącego na koniu pana. Kląskają- gdy brzmi sama melodia bez tekstu w pełni uaktywniając aparat mowy.• „ Na ulicy Beja”tekst: Na ulicy Beja Złapali złodzieja Bis A ten złodziej był czarodziej I powiedział tak:Czary, mary, siwy koń, a teraz mnie gońCzary, mary, siwy koń, a teraz mnie gońUczniowie siedzą na krzesłach. W momencie gestu pokazanego przez n-la oraz pojawiającej się muzyki wstają śpiewając i natychmiast ponownie , na znak zajmują swoje miejsca. Gdy następują słowa wypowiadane przez czarodzieja, dzieci czarują rękami naśladując ruchy koliste, raz w jedną stronę ( do wewnątrz) i raz w drugą ( na zewnątrz)- tym sposobem wykonując symetryczne okazji tej wyliczanki dzieci muszą się wykazać umiejętnością szybkiego reagowania na sygnały.▪ „ Sroczka kaszkę warzyła”tekst: Sroczka kaszkę warzyła, warzyła, warzyła Dzieci swoje karmiła, karmiła, bęc Bis Pierwszemu dała na miseczce Drugiemu dała na łyżeczce Trzeciemu dała w garnuszku Czwartemu dała w dzbanuszku A piątemu łeb urwała I frrrrrrrr ...................- odleciałaDzieci śpiewając dwa pierwsze wersy piosenki pokazują ruchy leniwej ósemki ( patrząc na ręce w momencie wykonywania tej czynności)- tak jakby mieszały w garnku rozpoczynają śpiewać, na czym dała sroczka kaszkę, wtedy dzieci pokazują palce prawej lub lewej ręki i liczą. Na końcu uczniowie ruszają ramionami na wzór lotu ptaka.▪ „ Praczki”tekst: Tu lewą mam rączkę Tu prawą rączkę mam Jak praczki pracują pokażę ja wam. Tak piorą, tak piorą przez cały boży dzień Bis Wieszają, wieszają przez cały boży dzień Bis Maglują, maglują przez cały boży dzień Bis Prasują, prasują przez cały boży dzień Bis Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam Jak praczki pracują pokażę ja dzieci rozpoczynają śpiewać pokazują podnosząc do góry lewą i prawą rękę. Następnie naśladują ruchami kolejne czynności wykonywane przez praczki. Między kolejnymi wersami następuje muzyka. Uczniowie wyklaskują wtedy rytm melodii.

Jestem Jestem przy Tobie każdego dnia. Dniem i nocą słucham twoich myśli. Widzę i czuję jak boisz się w snach, i czuję każdą twoją myśl. Jestem, kiedy mnie potrzebujesz i kiedy mnie nienawidzisz. Dlaczego mnie nienawidzisz? Przecież jestem tu dla Ciebie i zawsze z Tobą. Zawsze podam Ci rękę i wesprę w Twoim smutku. Kiedy za oknem noc kładzie pocałunek na Twoich ustach, a gwiazdy układają Twoją przyszłość, jestem przy Tobie i czuwam, aby nikt nie zranił Twojego serca. Jestem przy Tobie i daję Ci słowo, że będzie lepiej, że po nocy wzejdzie słońce, że rano będziesz miała kolejną szansę. Chodź i bądź, tutaj. W tym dniu, tak bardzo dzisiejszym. Nie myśl o tym, co było. Nie myśl o tym, co będzie. Dzisiaj… Bądź dzisiaj i patrz jak niebo kłania się przed Tobą. Spójrz, jak łąka tworzy dywan ze swoich kolorowych kwiatów, tylko dla Ciebie, a wiatr plącze Twoje włosy- delikatnie. Ludzie na ulicy mijają Cię w milczeniu. W Twoich słowach brak miłości i wiary w samą siebie. Posłuchaj… Słyszysz, to życie Cię woła, a znaki wskazują kierunek. Idź i ciesz się drogą, nie patrz tylko na jej kres. Jestem wciąż Jestem przy Tobie i będę trzymała Cię za rękę, kiedy będziesz tego potrzebowała. A kiedy zajdziesz za daleko, zawrócę świat dla Ciebie. Podaj mi swoją dłoń. Mówisz, że chcesz sama i obwiniasz siebie za każde niepowodzenie. Mówisz, że nie chcesz wracać do tego, co było. Ale wciąż budzisz złe emocje i zapraszasz je do swojego życia. W Twoim sercu jest zbyt dużo goryczy i gniewu. Tego gniewu, który już zapomniał o Tobie. Tego smutku, który chowa się za rogiem i śmieje się z Ciebie, że znowu dałaś się nabrać na jego szemrane intencje. Chcę Ci pomóc, ale jak mam to zrobić, kiedy Ty tego nie chcesz? Jak mam zmienić świat dla Ciebie i każdy nowy dzień? Powiedz mi, co mam zrobić dla Ciebie? Ale Ty nikogo nie słuchasz, nawet mnie. Mówiłam Mówiłam, nie ufaj słowom od zwykłych, zgorzkniałych ludzi. Szeptałam, jesteś dla siebie wszystkim, co masz. Bądź tu i teraz, i mów sobie czule. Potrzebowałam tych słów tak mocno, jak Ty. Kiedy ktoś ranił Twoje serce, mówiłam abyś życzyła mu dużo miłości. Nie słuchałaś. Prosiłam abyś podziękowała za wszystko, co masz. Żebyś dostrzegła swój mały – wielki świat. Przecież tyle w nim dobrych rzeczy. Śmiałaś się ze mnie twierdząc, że w Twoim świecie jest ich wciąż zbyt mało. Zakrywałaś oczy i zatykałaś uszy, kiedy pokazywałam Ci jak wiele masz. Zawsze Zawsze myślę o Tobie, w każdej chwili – mimo wszystko. Ale boli mnie bardzo Twoja duma. Czasami jednak potrzebuję odpocząć, potrzebuję oddechu… Muszę się zatrzymać. Ktoś kiedyś powiedział, dbaj o siebie. To nie byłaś Ty. Nie słuchałaś moich słów. Wolałaś, aby ktoś zupełnie obcy toczył wojny w Twojej głowie. Raniłaś mnie, kiedy tylko chciałaś i nie słuchałaś mojego cichego płaczu. A ja potrzebowałam tylko oddechu, aby móc Cię wspierać… Nic więcej. Nie chciałaś zrobić nic, a teraz płaczesz, bo mi brak już siły. Niech ktoś chwyci moje złamane serce! – krzyczałaś. Ale nic i nikt, tylko cisza… Potrzebowałam tylko oddechu. Dla Ciebie było to zbyt wiele. Jak mam wrócić, kiedy Ty wciąż wstrzymujesz mój oddech? Przyjdź i złap moją ciepłą dłoń. Ty nie słyszysz, wolisz słuchać ludzkiego gadania o niczym. Teraz już zbyt późno. Odeszłam. Może zatęsknisz kiedyś za mną. Twoja Dusza Jeżeli ten wpis jest dla Ciebie wartościowy, proszę zostaw komentarz i udostępnij go, aby mógł z niego skorzystać ktoś inny. Ktoś, kto może akurat dzisiaj potrzebuje takich słów. Dziękuję

Znacie Pana Pierdziołka ? Do tej pory wyszły trzy części tych rymowanek, wyliczanek i uwielbiamy, wszyscy. Chłopcy śmieją się do rozpuku, a my z Ojcem przypominamy sobie lata młodości, gdzie każda nowa wyliczanka była nową się wszędzie. W szkole grając w klasy, na podwórku bawiąc się w wiele osób się burzy. Bo tekst okrutny, bo o biciu, bo o Hitlerze. Serio ? Wasza pamięć jest aż tak słaba, że nie pamiętacie jak sami powtarzaliście te wierszyki, czy aż tyle Was w dzieciństwie ominęło ?Czy te niegrzeczne wierszyki, odcisnęły na Was jakieś piękno, że bronicie się przed ich pokazaniem, Waszym dzieciom ? Mnie najbardziej zastanawia to, dlaczego przeciwnicy tego typu książek, nie krytykują choćby Jasia i Małgosi, gdzie ojciec najpierw porzuca dzieci, a potem dzieci te mordują staruszkę. Czy wystarczającym wytłumaczeniem jest to, że to baśń ?Okey, a przykładowy Pan Pierdziołek, to rymowanka. Z baśni płynie morał, z rymowanki też może. Może, nie musi. Bo nie wszystko musi mieć swój cel, coś może być po to by tylko bawić. I tak jest z Panem Pierdziołką. Ktoś zauważył, że nie widzi sensu czytać dziecku o biciu. Ale czytanie o mordowaniu jest okey, wracając do przykładowego Jasia i Małgosi ? Czy w późniejszych latach, latach szkoły nasze dziecko nie zetknie się z literaturą spisków, knucia, śmierci i okrucieństwa ? Nie ma opcji, by tak się nie stało. Poczynając od mitów, a kończąc na drugiej wojnie więc rezygnować z pogadanek o tym, z powodu wieku ?Żaden wiek dziecka, nie jest za wczesny na oswojenie się z tematem zarówno śmierci, jak i jest w sumie jeden. Zainteresowanie dziecka. No i może jeszcze umiejętność rodziców, w podaniu tych wierszyk jest śmieszny, ale czy w rzeczywistości taki czyn też ? Pewnie, nie trzeba się posiłkować książką,można samemu podać przykład – dlaczego bicie jest złe, tylko czy to aż tak wielka różnica ? Pan Pierdziołka oburza frywolnością. Czy jako dzieci, nie byliśmy frywolni ? Dlaczego mamy własnych dzieci pozbawiać tych humorystycznych wierszyków ? Bo są inne ? Nie na czasie ? A może obawiamy się reakcji społeczeństwa na taką recytację tekstu ?Mam to w dzieci widzę ich zanoszących się śmiechem przy czytaniu kolejnych rymowanek, to sama kwiczę jak zarzynane prosię. Są takie…bardzo moje. Przenoszą mnie w czasy, lat osiemdziesiątych. Najlepszych lat mojego życia,dzieciństwa. Lat beztroskich. Lat, gdzie liczył się trzepak na podwórku i ubrania z jak największą liczbą kolorów przy zabawie w chowanego…bo jak siedzi Anioł w niebie, pisze list do Ciebie…kurde, kolory były bardzo ważne 🙂Może i jesteśmy inni, bo nie mieścimy się w kanonach tego co na czasie. Nie czytamy Puchatka, czytamy stare baśnie Braci Grimm, te które nie weszły do masowego druku.“Dziewica Malena”, “Mogiłka”, “Biedny chłopina w grobie”, “Szklana trumna”…to tylko niektóre tytuły baśni tych samych Braci Grimm od Jasia i Małgosi, z tych samych tomów baśni. Wreszcie z podobnymi cennymi morałami, co te wybrane do masowo wydawanych tomów. To nie mój wybór. Ja czytam wszystko i podsuwam moim dzieciom. One decydują, czy treść im baśń, to baśń. Bajka to bajka, a rymowanka to rymowanka i nijak nie przekłada się na zgorszenie naszych dzieci. Jako rodzic powinniśmy mieć otwarte głowy na to, by w różnorodny sposób pokazywać naszym dzieciom świat. By nie trzymać się utartych kanonów, lecz zdobyć się na wysiłek szerszego spojrzenia na życia, na literaturę, na problemy dnia jest krytykować to co nie znane, to przed czym chcemy uchronić na własnym przykładzie wiem, że jeśli w domu czegoś zabraniamy…to dziecko przyniesie to z jak jest lepiej ? I czy na prawdę niegrzeczne rymowanki, aż tak psują nasze dzieci ? Wybrałam te najbardziej “ekstremalne”. Pierdziołka to także wyliczanki. Raz, dwa, trzy, cztery maszeruje…; Miała Baba Mak ; Entliczek Pętliczek ; Tańcowały dwa Michały itp. Pamiętacie jakieś ze swojego dzieciństwa ? Książki wydawnictwa Zysk- i S-ka nabywaliśmy sugestywnie za 14 zł w Empiku, lub księgarni. Wybaczcie Nikusiowi (opanowujemy program mikro), dopiero po zrzuceniu zdjęć zauważyłam, że mu się oko zapociło 🙂 Mam nadzieję, że to nie przeszkadza.

Szczegółowy rozkład dnia – Schodzenie się dzieci do sali. Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Rozmowy z dziećmi na tematy interesujące dzieci, uwzględniające tematykę tygodniową. Indywidualna pomoc wspomagająca rozwój dziecka. Zabawy dowolne w wybranych kącikach tematycznych służące realizacji pomysłów dzieci (manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne). Zabawy organizowane w małych grupach. Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki czytania i pisania. Praca indywidualna i w małych zespołach. Przygotowanie materiałów do zajęć dydaktycznych, porządkowanie kącików tematycznych. Praca w kąciku przyrody. – Ćwiczenia poranne . Zabiegi higieniczne przed i po posiłku. Pełnienie obowiązków dyżurnego. Śniadanie CZĘŚĆ GŁÓWNA – Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego. – Zabiegi higieniczne przed i po posiłku. II śniadanie. CZĘŚĆ GŁÓWNA Zajęcia dydaktyczne (język angielski). Czynności samoobsługowe w szatni. Gry i zabawy ruchowe w ogrodzie, obserwacje przyrodnicze ( w tym na „Ścieżce Edukacyjnej Misia Uszatka), zabawy organizowane i swobodne w ogrodzie, spacery. W razie niepogody: Zabawy ruchowe w sali zabaw, zabawy muzycznoruchowe. Zabawy dowolne w sali, swobodne zabawy przy niewielkim udziale nauczycielki. Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, rozwijające mowę, ćwiczące koncentrację uwagi, rozwijające logiczne myślenie, kształcące umiejętność współdziałania, rozwijające kompetencje komunikacyjne. Zabawy organizowane przez nauczycielkę w małych grupach, w małych zespołach. Zabawy rozwijające percepcję wzrokową, motorykę małą. – Zabiegi higieniczne przed i po posiłku. Pełnienie obowiązków dyżurnego. Obiad. Czynności samoobsługowe przed leżakowaniem. P0POŁUDNIE – Słuchanie głośnego czytania, muzyki relaksacyjnej. Zabawy wyciszające. Korzystanie z kącika książki – zajęcia i zabawy na powietrzu, (w razie niesprzyjających warunków: zabawy i ćw. ruchowe w sali, zabawy dowolne w kącikach zainteresowań), swobodne zabawy rozwijające własną aktywność i zainteresowania dzieci, zabawy tematyczne, praca indywidualna i z małą grupą rozwijająca zainteresowania dzieci, wspomagająca rozwój dziecka organizowana wg wyników obserwacji, opinii PPP, zabawy i ćw. utrwalające, zabawy wspomagające rozwój mowy – gimnastyka buzi i języka, religia – wtorek, czwartek – Zabawy kołowe wg wyboru dzieci. Zabawa na pożegnanie – kołowa, ruchowa, muzycznoruchowa. Zabiegi higieniczne przed i po posiłku. Podwieczorek – Rozchodzenie się dzieci z sali do domu. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci. Zabawy i gry dydaktyczne w małych zespołach. Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Rozmowy z dziećmi na tematy interesujące dzieci, uwzględniające tematykę tygodniową. Indywidualna pomoc wspomagająca rozwój dziecka. Działania rozwijające zainteresowania dzieci. Porządkowanie sali. Piosenki i Wiersze Mikołaj i ElfyMikołaj i Elfy Rozdzwoniły się dzwoneczki, pędzą renifery Za saniami Mikołaja małych sanek cztery. To wesołe Elfy na saneczkach małych mkną Chcą Mikołajowi pomóc w tą mikołajkową noc. Dla każdego dziecka wiozą prezent na saneczkach, Czekają dzieci na prezenty cały rok. /x2 Roziskrzyły się gwiazdeczki, szybko mkną zaprzęgi Już Mikołaj wszystkim dzieciom zdąży dać prezenty. Dla każdego dziecka wiozą prezent na saneczkach, Czekają dzieci na prezenty cały rok. /x2 Aniołowie mu śpiewają… Nasza Polska Każdy z nas jest wyjątkowy Czyste ręce Rano przy płatkach Nadchodzi niezwykły czas Jesienne zwyczaje zwierząt Jesień jak zaczarowana Zuch przedszkolak Wiosenne porządki Stwory-głodomory Hopla, hopla Z WIOSNĄ W marcu ORKIESTRY DĘTE Rymowanka o numerach alarmowych BABCIU DROGA BABCIU Gloria śpiewają dzieci Siedzi Anioł w niebie DESZCZOWA CZA-CZA BAL W WARZYWNIAKU Piosenka JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK WARZYWA JESIENNE PRZYGOTOWANIA

wikusiaXDpo Tutaj łąka tam biedronka idzie niebem śpiew skowronka na polanie stoją bzy będziesz ty ale słoty* poprzez płoty niosą ciemnych chmur namioty nad bajorem mgła Będe ja? Noc katula* Się po niebie lis za kretem dróżki grzebie ma na łapkach szron Kto to będzie On!? Wyjaśnienia : Slota* brzydka pogodaKatula się - przetacza się/przechodziLiczę na Naj :) xD Pozdro *-* Haha 1 votes Thanks 1

Witaj droga Sally. Pies Dingo i ja świetnie się dogadujemy.Jest tak uroczy jak ty. Za rok wybiorę się do ciebie z psem.Na pewno się ucieszy na twój widok.Jestem ciekaw jak twa zwichnięta noga,czy już jest wyleczona?Ahh zapomniał bym,że Dingo znalazł partnerkę i ma małe pieski.Zdziwiłem się na widok pary.Przywiozę ci jednego,który nazywa się Kora,bo ma taką sierść.Muszę

marmolada, czekolada, przy jedzeniu się nie gada:) Wiele takich rymowanek pochodzących z czasów króla Ćwieczka zalęgło się w głowie. Im kto znał bardziej kontrowersyjną, tym bardziej był poważany na podwórku. Jedna, która do dziś odbija się echem, brzmiała tak: Szły diabły przez piekło, o cholera jak ciepło, wszystkie diabły pozdychały, tylko jeden został mały, a ten mały co znów został, to cebulą w łeb dostał. Inna, którą wygłaszało się skacząc w gumę (była swojego rodzaju zaklęciem, by osoba skacząca się pomyliła:): "skuj się diable, dam ci szablę",były jeszcze takie: "siedzi baba na cmentarzu, moczy nogi w kałamarzu, przyszedł duch, babę w brzuch, baba fik, a duch znikł" i "trunf trunf misia bela, misia Kasia konfacela, misia a, misia b, misia Kasia kon - fa - ce" oraz "siedzi anioł w niebie, pisze list do ciebie, a w jakim kolorze go pisze?" ..... "aniołek, fiołek, róża bez, konwalia, walia, wściekły pies" i niewątpliwie najbardziej naturalistyczna: "siedzi misio na kanapie, pazurkami w tyłku drapie, co wydrapie to zajada, ale smaczna czekolada". (wersja hard zamieniała swojsko brzmiący tyłek na bardziej dosadną d..., choć już sam akt dokonywany przez misia kanapowca wydać się może hard:)) albo: " poszedł żuczek za chałupkę, zdjął majteczki, zrobił kupkę, dobrześ, dobrześ żuczku zrobił, żeś chałupkę przyozdobił", z podtekstem politycznym: "tu leży Urban Jerzy, pokój jego duszy, a w obu grobach po bokach, leżą jego uszy" "chcesz cukierka, idź do Gierka, Gierek ma, to ci da" wojennym: "wpadła bomba do piwnicy, napisała na tablicy sos wściekły pies, tu go nie ma, a tu jest" i zachęcające do targnięcia się na swój żywot: "nie do rymu, nie do taktu, wsadź se palec do kontaktu" lub stosowania praktyk z dziedzin wiążących materię ożywioną z nieożywioną: "jak masz chęć, to se wkręć śrubkę w dupkę numer pięć" Tak oto kształtowała się edukacja dzieci w wieku przedszkolnym w Dziedzicach na przestrzeni dziejów. Danasia zna na pewno więcej takich wyliczanek, wszak o wiele dłużej żyje. Inna sprawa, że może już niewiele pamiętać:) Nadal się jednak ładnie uśmiecha i samodzielnie je:) (dzwoniła! odgraża się, że też będę kiedyś w jej wieku:)

I dojdę po promieniach uczucia — do Ciebie! I zajrzę w uczucia Twoje, O Ty! o którym mówią, że czujesz na niebie! Jam tu, jam przybył, widzisz, jaka ma potęga! Aż tu moje skrzydło sięga. Lecz jestem człowiek, i tam, na ziemi me ciało; Kochałem tam, w ojczyźnie serce me zostało — Ale ta miłość moja na świecie,

CYTAT(Gabi_99)ene due like fake eus deus kosmateus /cos tam jeszcze / bec raz dwa trzy /kolację/ robisz ty Ja znałam tak: ene due rike fake torba borba usme smake deus deus kosmateus i morele baks en ten tus renibus renibus ... (dalej nie pamietam i jeszcze cos co sie tak zaczynało, może ktoś sobie przypomni en ten tino saka raka tino saka raka i ... ene due rabe Chińczyk połknął żabę, a żaba Chińczyka co z tego wynika? raz, dwa trzy i wychodzisz Ty! Gazetkowe: Przez tropiki, przez pustynię, toczył zając wielką dynię. Toczył, toczył dynię w dół, Pękła dynia u na pół! Pestki z niej się wysypały więc je zbierał przez dzień cały. raz dwa trzy! Ile zbierzesz TY!? Ence pence cztery ręce. Idzie sobie smok w sukience. Elke-trelke kartofelke. Smok się przebrał za modelkę! Cukie -pukier wrona z krukiem. wiatr smokowi zwiał perukę! Raz, dwa trzy! Perukę łap TY!!! Hopsa, hopsa dwa kangury! Toczy kasztan się do dziury. Hopla, hopla jeden skok... Może znajdziesz go za rok!? Raz, dwa, trzy... kasztan łapiesz ty!

Siedzi w niebie siwy anioł, ostry ma scyzoryk I tak sobie w ciszy struga, struga łódki z kory. I sam nie pamięta ile to już lat wystrugane z kory łódki puszcza anioł w świat. W łódce miejsca nie za wiele, ot, dla jednej duszy, co ją z ziemi do anioła łódka przewieźć musi. Lecz gdy miłość wielka trudno rozstać się,

Omówienie polityki prywatnościTa strona korzysta z plików cookie, abyśmy mogli zapewnić Ci najlepszą możliwą obsługę. Informacje o plikach cookie są przechowywane w Twojej przeglądarce i wykonują takie funkcje, jak rozpoznawanie Cię po powrocie do naszej witryny i pomaganie naszemu zespołowi w zrozumieniu, które sekcje witryny są dla Ciebie najbardziej interesujące i przydatne.

Get in touch with Wspomnienia z dzieciństwa:) (@naszedziecinstwo) — 295 answers, 15954 likes. Ask anything you want to learn about Wspomnienia z dzieciństwa:) by getting answers on ASKfm. Cele operacyjne:- dziecko poznaje treść opowiadania i wierszy - obrzędy i tradycje Świąt Bożego Narodzenia - znaczenie pojęć: obrzęd, tradycja Przewidywane osiągnięcia: - aktywnie słucha- podejmuje wyznaczone role- próbuje określić swój nastrój gestem lub słowami- zna zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia- potrafi składać życzenia świąteczne- kontroluje swoje zachowanie stosownie do sytuacji- rozumie pojęcie kolędowania- zna słowa i potrafi zaśpiewać popularne kolędy polskie Metody:Czynna – przygotowanie świątecznego nakrycia stołu wigilijnego, przypinanie elementów opowiadania na tablicę, Słowna - śpiewanie kolęd, słuchanie opowiadania, recytowanych wierszy, pogadanki na temat świątecznych przygotowań, składanie życzeńOglądowa – oglądanie obrazków, ozdoby stołu, nakrycia Pomoce: Biblia w obrazkach dla najmłodszych , wiersz: „Wieczór wigilijny”- T. Kubiak, tablica z sylwetami do szopki, wybrane kolędy, biały obrus, siano, stroik wigiljny, nakrycia do stołu, opłatki, pierniki, kompot z suszu, kutia, płyta CD muzyka do zabawy „Zaprzęgi”, podkład z rymowanką „Siedzi anioł”, piosenka „Na gałązce choinkowej”. Przebieg:1. Zabawa- rymowanka „Siedzi anioł”- granie w łapki z kolegami z wypowiadaniem rymowanki:Siedzi anioł w niebie,Pisze list do CiebieJakim atramentem ?Nie ołówkiem ani atramentem,tylko złotym Nawiązanie do zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia i zachęcenie do wysłuchania historii o bożymnarodzeniu wg „Biblii w obrazkach dla najmłodszych” ilustrując sylwetami – dzieci wieszają sylwety na tablicę wg planu:- Narodzenie Jezusa- Odwiedziny pasterzy przez aniołów- Odnalezienie dzieciątka przez pasterzy w szopce- Podróż trzech mędrców ze wschodu- Przekazanie darów dzieciątku3. Nawiązanie rozmowy na temat treści historii .4. Zabawa „Zaprzęgi”- wg zabaw muzycznych .6. Dzieci opowiadają o tradycjach Świąt Bożego Narodzenia: świątecznych przygotowaniach prowadzonych w domu, dzielą się wrażeniami z własnych przeżyć, znajomością Wspólne zaśpiewanie wybranej Dzieci czynnie uczestniczą w pracy przy wskazówkach nauczyciela:- Nakrywają stół białym obrusem, pod obrus wkładają sianko (symbol narodzenia Jezusa w stajence)- Umieszczają na stole stroik wigilijny ze świecą- Nakrycia + dodatkowe dla niespodziewanego gościa- Opłatki- Przygotowane potrawy wigilijne – dzieci rozpoznają je po wyglądzie lub smaku i nazywają (kutia, kompot z suszu, pierniki).-9. Po nakryciu stołów nauczyciel recytuje wiersz T. Kubiaka „Wieczór wigilijny” .„Wieczór wigilijny” - Tadeusz KubiakBiały obrus lśni na stole,pod obrusem świeczki na choince,co tu przyszła na talerzach kluski z makiem,karp jak księżyc wokół stołu,dziadek z babcią, krewni..Już się z sobą podzieliliopłatkiem rodzice,już złożyli wszyscy wszystkimmoc serdecznych Zapalenie świecy na stoliku 11. „Czego będziemy sobie życzyć przy wigilijnym stole?”- odpowiedzi Składanie życzeń świątecznych i dzielenie się opłatkiem .13. Wspólne zasiadanie do stołu i spożycie przygotowanych potraw .14. Pożegnanie gości piosenką „Na gałązce choinkowej”.

W niebie, na ziemi i wszędzie. Kolęda. Jezu mocny królewicu, Użycz z twej szczodrej prawice, Gospodarzowi i temu Domowi jego wszystkiemu. Kolęda. Błogosław na wszystkim szczodrze, Niech ma się z łąski twej dobrze, Z dziatkami, małżonką jego, Niech nie doznają nic złego. Kolęda. W tym roku i w inszych wiele, Póki jest dusza w

Pufvb.